关于教育学中个人本位论和社会本位论的代表人物，可通过以下口诀进行记忆：
一、个人本位论代表人物
中国代表 - 孟轲（孟子）：主张性善论，认为教育应顺应人性发展。
西方代表
- 卢梭（让-雅克·卢梭）：《爱弥儿》中提出自然主义教育观，强调“归于自然”。
- 罗杰斯（卡尔·罗杰斯）：倡导以学生为中心，重视自我实现。
- 福禄贝尔（弗里德里希·福禄贝尔）：创立幼儿园，主张游戏化教育。
二、社会本位论代表人物
中国代表
- 孔子：提出“有教无类”，强调教育服务于社会。
- 荀子：主张性恶论，认为教育需通过礼制约束人性。
西方代表
- 赫尔巴特（约翰·弗里德里希·赫尔巴特）：提出“教育性教学”原则，以培养社会公民为目标。
- 涂尔干（埃米尔·涂尔干）：强调教育的社会化功能，认为教育应塑造“社会的我”。
- 凯兴斯泰纳（赫尔曼·凯兴斯泰纳）：主张教育应服务于社会需求，培养“公民意识”。
三、补充说明
教育目的差异： 个人本位论以个人发展为核心，社会本位论以社会需求为导向。 其他流派
以上口诀综合了不同时期、不同国家的代表性人物，便于快速记忆和理解两种教育理念的核心观点。