一、开学前的充分准备
熟悉名单与照片
提前获取学生花名册和照片，将姓名与特征（如性别、表情、衣着）对应标记，制作成卡片或挂牌贴在教室显眼位置。
生僻字预习
对于名字中含生僻字（如“覃”“堃”）的情况，提前查字典并练习发音，避免在课堂上读错。
二、开学初的关键行动
第一印象强化
让幼儿根据照片寻找座位时，结合外貌特征（如发型、衣着）与姓名关联记忆。
开学第一天重复点名，利用晨检、游戏等自然场景强化记忆。
观察与联想
注意幼儿的独特外貌特征（如眼镜、疤痕）或名字的谐音，通过联想（如“林浩”联想到“林木茂盛”）加深记忆。
结合幼儿兴趣爱好，创造记忆点（如“小熊”对应“熊大”“熊二”）。
三、日常教学中的辅助方法
重复与关联
每天多次呼唤幼儿姓名，并在脑海中形成初步印象，利用“名字+特征”联想（如“张三笑起来像太阳”）。
将幼儿姓名与熟悉人物（如家长、同事）关联记忆。
趣味记忆技巧
用藏头诗、猜谜或故事解释名字含义（如“陈思源”编成“沉思如渊源远流”），增加趣味性。
制作姓名接龙游戏，帮助幼儿和教师共同记忆。
四、长期记忆巩固
标签与视觉辅助
在教室设置“姓名标签墙”，幼儿每次经过时自我介绍并找到对应位置。
使用姓名卡片进行自我介绍练习，强化语言与姓名的关联。
持续关注与调整
定期复习已掌握的姓名，对易混淆的名字（如同音字）重点强化。
结合幼儿反馈调整记忆策略，例如发现某名字通过特征记忆效果显著后，优先采用该方法。
通过以上方法，教师可在短时间内熟悉幼儿姓名，并建立稳定的记忆关联。关键在于多感官参与（视觉、听觉、语言）和持续强化，通常3-5天即可形成较稳定的记忆。