三年级下册语文教材中常见的修辞手法主要包括以下几种：
一、比喻
用具体、浅显的事物比喻抽象、难懂的事物，需包含本体（被比喻事物）、喻体（比喻事物）和比喻词（如“像”“仿佛”等）。
例：月光如水，洒在静谧的湖面上。
二、拟人
将非人类事物赋予人的行为、情感或思想，如“花儿在微风中翩翩起舞”。
三、夸张
通过故意放大或缩小事物的特征，增强表达效果，例如“他饿得能吃下一头牛”。
四、排比
使用结构相似、语气一致的句子排列，增强语势，如“爱心是一缕阳光，温暖人心；爱心是一泓清泉，滋润生命；爱心是一首赞歌，激励前行”。
五、反问
用疑问句表达肯定意思，如“难道我们不应该珍惜时间吗？”。
六、设问
自问自答的问句，例如“什么是真正的勇敢？是面对困难不退缩”。
七、借喻
直接用喻体代替本体，避免出现比喻词，如“他的眼睛像星星，闪烁着智慧的光芒”。
八、对比
将两种事物或同一事物的不同方面进行对比，突出差异，例如“黑暗中的灯光如同希望的灯塔”。
说明
比喻和 拟人是小学阶段重点掌握的两种修辞手法，需通过具体例子理解其构成要素。
夸张和 排比常结合使用，以增强语言的表现力。
反问和 设问需注意与普通疑问句的区别，前者答案隐含在问题中，后者需自答。
建议在教学中结合具体语境分析修辞手法，帮助学生理解其作用和运用技巧。