一、教学目标
基础认知 初步理解5以内（除1外）的数可以分成两个较小的数，两个数合起来仍是原数（如5=1+4，5=2+3）。
操作技能
通过分合操作，熟练掌握5的分解方法（1和4、2和3、3和2、4和1），并能用数字和分合号记录结果。
关系理解
通过观察与比较，感知数的组成中的互换关系（如1+4=4+1），发展初步的推理能力。
二、教学重难点
重点： 5的分解方法及组合规律。 难点
三、教学准备
教具：数字卡片、5根小棒、分合号标志、操作手册、PPT课件。
学具：每人5根小棒、数字卡片、记录表。
四、教学过程
1. 导入部分（5分钟）
游戏复习：通过“打电话”游戏复习4的分解组合（如“我的电话拨个3，你的电话拨个1”）。
情境创设：以“小动物分房子”故事引入5的分解（如5个苹果分给小动物）。
2. 新知探究（15分钟）
操作体验：
1. 用5根小棒分成两份，鼓励幼儿尝试不同分法（如2和3、3和2等），并记录分合式（如5=2+3）。
2. 通过交换小棒位置，引导幼儿发现互换关系（如2+3=3+2）。
规律总结：
按顺序列出5的分解（1+4、2+3等），并引导幼儿观察两个加数互换位置后和不变。
3. 巩固练习（15分钟）
游戏巩固：
1. “数字宝宝碰球”游戏：教师说出一个数（如4），幼儿需说出另一个数使合为4（如1+3）。
2. “猜数游戏”：教师描述分法（如5分成1和4），幼儿猜出另一种分法。
书写练习：
用分合号记录5的组成（如5=1+4），并完成连线题（如5=2+3→3+2）。
4. 拓展延伸（5分钟）
数感培养：
通过“剪春”活动（用不同数量纸张剪“春”字），引导幼儿理解总数与部分数的关系，初步接触减法概念。
五、教学反思
成功经验：游戏化教学（如碰球、打电话）能有效激发幼儿兴趣，分合操作帮助建立数感。
改进方向：部分幼儿对按顺序分合理解较慢，需加强引导；可增加实物操作材料以巩固概念。
附：教学资源推荐
教学课件（PPT）：包含分解组合示例、游戏场景图。
数学区材料：数字卡片、小棒、记录表等。
以上教案可根据实际教学需求调整，建议配合蒙氏教具或实物操作，帮助幼儿更好地理解数的组成与分解关系。