小学六年级修改病句的方法和技巧可归纳为以下要点：
一、修改原则
保留原意：
修改时尽量减少改动，优先采用增删调整而非完全重构；
避免造句替代：
禁止用新造句子替代原句错误部分，需直接修正。
二、常见病句类型及修改方法
成分残缺 补充缺失成分（如主语、宾语、定语等）。例如：“通过努力，我的学习成绩不断改善。”可改为“通过努力，我的学习成绩不断提高。”。
搭配不当
调整词语搭配，使动宾、主谓等关系合理。例如：“他喜欢看风景”（正常），“他喜欢看风景画”（更具体）。
语序不当
调整词语顺序以符合逻辑，如时间状语提前或调整主谓位置。例如：“我昨天去了图书馆。”（正常），“图书馆我昨天去了。”（语序不当）。
重复啰嗦
删除冗余词语，保持句子简洁。例如：“他非常高兴，非常开心。”可简化为“他非常高兴。”。
前后矛盾
检查逻辑冲突，如时间、数量等矛盾点。例如：“今天天气很冷，他穿着短袖。”可改为“今天天气很冷，他穿着羽绒服。”。
用词不当
更换不合适的词语，如“丰富”改为“丰富多样”。
三、实用技巧
压缩主干法
去除修饰成分，保留主谓宾结构，再补充必要细节。例如：“学校组织了一次户外活动，同学们积极参与。”可简化为“学校组织户外活动，同学们积极参与。”。
病因分析法
通过“一读二找三改四检查”步骤系统排查问题。读通句意→查找病因（成分、搭配等）→对症修改→检查是否保留原意。
关联词运用
合理使用关联词（如“因为……所以……”“虽然……但是……”）增强逻辑性。
四、练习建议
专项训练： 通过分类练习巩固各类病句修改方法； 句型分析
通过掌握这些方法和技巧，学生可逐步提升病句修改能力，同时培养语言表达的准确性。