关于四年级学生适用欲扬先抑手法的句子，可以参考以下内容：
一、描写人物类
妈妈：
她每天爱逛街、爱化妆，早晨总赖床，还常批评我。但当我考试失利时，她会耐心帮我分析错题，直到我完全理解，这种严厉背后是对我深深的爱。
老师：
李老师平时说话严肃，作业要求严格，让人敬畏。但有一次他表扬我作文进步时，那温暖的眼神和鼓励的话语，让我感受到他平易近人的一面。
二、描写景物类
春雪：
韩愈《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，先写春雪的静谧，再通过“飞花”一词赋予其动态美感，形成对比。
春日花园：
描写花园时先写“空气中有一股灰尘味”，再通过“五颜六色的花台”“晶莹的露水”展现春日生机，突出视觉冲击。
三、描写动物类
蚂蚁：
观察蚂蚁捕食时，先描述它们团结协作的外表，再通过“围攻大青虫”的生动场景展现其智慧，体现拟人化描写。
猫：
写猫时先写它慵懒的姿态，再通过“突然眼睛发亮，扑向猎物”的瞬间展现其敏捷与凶猛，形成反差。
写作建议：欲扬先抑的关键在于通过对比手法突出人物或事物的积极面。四年级学生可先从身边熟悉的事物入手，如描写家人、宠物或自然景物，注意用词精准且情感表达适度。例如：“妈妈每天很爱美，但当我生病时，她整夜未眠地照顾我，这份关爱比任何化妆品都更珍贵。”