插叙是一种重要的记叙文写作技巧，它能够在主线故事中穿插相关的情节或背景信息，从而丰富文章内容、增强人物刻画和深化主题。以下是对初中语文中运用插叙的课文赏析：
找准插叙的时机
插叙的时机需要恰当，通常用于补充物件的来源、人物的过去经历或事件的原因。例如，在《故乡》中，鲁迅通过插叙少年闰土的形象，为后续关于中年闰土的叙述做了铺垫。
处理好插叙的内容
插叙的内容应准确、精当，并与主要情节和中心思想紧密相关。它起到补充和衬托主要情节和人物的作用。在《孔乙己》中，插叙了孔乙己的身世，揭示了其性格形成的过程，从而加深了读者对封建科举制度影响的理解。
选择合适的插叙方法
插叙有多种方法，包括联想式、转述式和直叙式。联想式插叙通过人物的回忆或联想引出插叙内容，如《故乡》中对少年闰土的描写。转述式插叙通过他人的描述来增强人物的立体感，例如《孔乙己》中的叙述。直叙式插叙则更为直接，如《羚羊木雕》中通过简单的过去回忆来展现人物关系。
插叙与中心内容的衔接
插叙应与中心内容紧密衔接，使过渡自然，内容连贯。在《故乡》中，两处插叙分别描述了闰土和杨二嫂的形象，与主线内容形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
插叙的作用
插叙能够丰富故事情节，使人物形象更加丰满，事件背景更为清晰，主题思想更加明确。例如，《爸爸的花儿落了》通过插叙探病时的情节，引出了六年前的往事，增强了文章的情感深度。
通过以上分析，可以看出插叙在初中语文课文中的运用不仅能够提升文章的结构美和情感深度，还能够帮助学生更好地理解和掌握记叙文的写作技巧。在教学过程中，教师应引导学生掌握插叙的时机、内容选择和衔接方法，从而提高学生的写作能力。