提示语在句子中的位置对标点符号的使用有重要影响，以下是具体说明及用法示例：
一、提示语在句子开头
用法 使用冒号（：）引出说话内容，冒号后紧跟双引号括起来的陈述句。 例如：
> 小明说：“今天天气真好!”
作用
清晰表明说话人或情境，便于读者理解语境。
二、提示语在句子中间
用法
使用逗号（，）分隔提示语与说话内容，前后部分均用双引号括起来。 例如：
> “我，”小红挠挠头，“今天忘记带作业了。”
作用
强调说话过程中的动作或表情，如犹豫、思考等。
三、提示语在句子结尾
用法
先写出陈述内容并使用句号（。）或问号（？），句末添加提示语，提示语后用句号结束。 例如：
> “今天的天气真好。”
> 小红回答道。 或者：
> “你作业写完了吗？”
> 小明反问道。 *注：若提示语为疑问语气，句号改为问号。
作用
强调说话内容或表达特定语气（如疑问、感叹），避免混淆。
四、提示语省略的情况
当提示语为“老师说”“妈妈问”等固定表达时，可直接省略提示语，但仍需使用标点符号。例如：
> 老师说：“我们要早睡早起。”
总结
冒号： 提示语在前时使用，引出陈述内容； 逗号
句号/问号：提示语在结尾时使用，结束陈述或疑问；
省略：固定表达可省略提示语，但需保留标点。通过合理使用标点符号，可提升语句的清晰度和表达效果。