关于四年级英语学习自然拼读还是音标的问题，需结合学习阶段、学习目标及学生能力综合判断，具体分析如下：
一、自然拼读的优势
阅读能力提升
自然拼读通过字母与发音规律的关联，帮助学生实现“见词能读”，显著提升阅读流畅性和自主性。
学习效率
对于已掌握基础词汇的学生，自然拼读可快速扩展词汇量，减少对音标符号的依赖。
趣味性
通过拆解字母组合（如“ph”发[f]的音），学生能更直观地理解发音规则，降低学习难度。
二、音标（国际音标）的优势
发音精准性
音标提供完整发音标注（如元音20个、辅音28个），适合纠正发音错误，尤其对不规则发音（如“th”[θ]）有针对性。
系统学习基础
高年级学生通过音标可系统学习发音规则，为后续学习（如音标扩展、词缀识别）奠定基础。
辅助工具价值
音标在查词典、学习专业词汇（如“encyclopaedia”）时更具实用性。
三、适用建议
自然拼读优先
若学生词汇量基础较好（如能认读2000个左右单词），可优先学习自然拼读，直接提升阅读能力。
结合情景教学（如用图片记忆“sh”发音），增强记忆效果。
音标补充学习
在自然拼读基础上，建议从四年级开始接触国际音标，重点学习不规则发音和长难单词的拆解。
可通过系统课程或工具书（如《牛津/朗文音标》）辅助学习。
两者结合使用
自然拼读与音标并非对立，而是互补关系。自然拼读解决规则性发音，音标补充系统性学习，两者结合可提升综合语言能力。
四、总结
四年级学生若已掌握基础拼读技能，可先以自然拼读为主，逐步引入音标。对于发音较困难的学生，可结合听力训练使用音标工具，以实现发音与阅读能力的协同提升。