教育遵循自然的名言包括：
出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
有一些被我们阻碍着不让垂直生长的植物，它们具有这样的习性。自由生长的植物，虽然保持着人们强制它倾斜生长的方向，但是它们的液汁并不因此就改变原来的方向，而且，如果这种植物继续发育的话，它又会直立地生长的。人的习性也是如此。只要人还处在同样的境地，他就能保持由习惯产生的习性，虽然这些习性对我们来说是最不自然的；但是，只要情况一有改变，习惯就消失了，天性又回来。教育只不过是一种习惯而已。
我们生来是有感觉的，而且我们一出生就通过各种方式受到我们周围的事物的影响。
遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。通过这些考验，孩子便获得了力量；一到他们能够运用自己的生命时，生命的本原就更坚实了。
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育的对策是使手脑联盟。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
这些名言强调了教育应当顺应自然、尊重儿童的天性和个体差异，以及教育应当培养学生的自我教育能力和实践能力。