关于《乌托邦》的摘抄与赏析，综合权威资料整理如下：
一、核心教育思想
社会教育与政治经济关联 莫尔在书中将教育问题与政治经济、社会制度联系起来，主张通过开放的社会教育培养公民的道德感和责任感。
财产公有与平等分配
乌托邦实行财产公有制度，按需分配资源，消除了贫富差距和金钱相关犯罪。这种制度设计旨在通过物质保障促进社会和谐。
道德伦理的重建
乌托邦人推崇乐天伦理观，强调通过教育培养公民的同情心和责任感。例如，禁止公民从事屠宰业以保持人性中的恻隐之心。
二、社会制度设计
民主政治体系
除奴隶外全体公民参与政治，通过选举产生官员，设有议事会和全岛大会等民主机构。这种制度设计体现了对古希腊民主思想的继承。
经济基础与分配机制
以农业为基础的经济结构，实行按劳分配原则。通过控制货币流通和商品交易，消除贫困和社会动荡。
社会管理方式
通过法律和教化维护社会秩序，对违规者采取逐出或军事手段。例如，人口超载时通过殖民扩张解决资源问题。
三、文化与哲学基础
柏拉图式理想国
莫尔借鉴柏拉图《理想国》的哲学框架，探讨正义、分工与城邦治理的关系，但更侧重现实社会的改良。
空想社会主义的奠基
《乌托邦》明确提出了在私有制基础上组织社会的构想，成为空想社会主义的奠基之作。
四、文学价值与历史意义
文学形式创新： 通过“向游记体”结构展开，融合哲学思考与叙事技巧，开创了空想主义小说范式。 社会批判功能
附：经典摘录
> "The whole island is divided into twelve districts, each containing four cities, and each city is divided into four quarters..."（乌托邦城市规划）
> "We have abolished money... The theft, robbery, and rebellion which are so often the consequence of poverty are immediately abolished..."（废除货币后的社会效果）
《乌托邦》不仅是对理想社会的构想，更是对人类社会发展的持续探索，其教育思想至今仍对现代社会产生深远影响。