讲解一年级连词成句的错题，可以按照以下步骤进行：
确认错误类型
词语顺序错误：学生可能没有正确理解词语之间的逻辑关系，导致句子顺序混乱。
标点符号错误：学生可能没有正确使用标点符号，如逗号、句号、问号等，导致句子读起来不通顺或意思表达不准确。
“的”和“地”搭配错误：学生可能没有正确区分和使用“的”和“地”，导致句子结构错误。
具体讲解步骤
读词语，找特殊词：
首先，让学生读出这些词语，找出其中的特殊词，如表示问句的词（谁、哪里、吗、什么、为什么、怎么等）或表示感叹句的词（多么、真、太、啊、呀等）。
这些特殊词后面通常需要加上相应的标点符号，如问号或感叹号。
正确搭配“的”和“地”：
解释“的”后面应该跟名词，而“地”后面应该跟动词。例如，“有趣的”应该与名词搭配，“热烈地”应该与动词搭配。
连词成句，加标点：
让学生根据句子的意思，将词语进行正确的排序，并加上适当的标点符号。例如，对于词语“①小兔②白菜③兔妈妈④带着⑤在菜园里⑥收”，正确的排列是“兔妈妈带着小兔在菜园里收白菜。”。
检查与核对：
第一遍检查：看看数字和标点是否完整，有没有遗漏。
第二遍检查：核对每一序号的书写是否有误。
第三遍检查：读出句子，审视其是否通畅，确保逻辑通顺。
举例说明
例如，对于题目“①世界 ②黑 ③这么 ④吗？ ⑤外面的 ⑥也”，正确的句子是“世界这么黑吗？外面的也黑。”。
对于题目“①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病”，正确的句子是“啄木鸟在森林里不停地给树木治病。”。
练习与反馈
提供一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
在学生完成练习后，及时给予反馈，指出他们的错误，并解释正确的做法。
通过以上步骤，可以帮助一年级学生更好地理解和掌握连词成句的知识点，减少错题的发生。