关于三年级下册语文词句段运用的写作方法，综合教材特点和教学要求，可归纳为以下要点：
一、结合教材内容，运用积累的词句
仿写示例 文中“太阳升起，金黄的阳光从东方升起，把天空染成了五彩斑斓的景象”可用“月亮升起，银白的月光洒在大地上，给大地披上了一层神秘的面纱”进行仿写。
替换练习
通过替换关键词句提升表达，如“这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味”中的“灵敏”可替换为“敏锐”。
二、掌握词语辨析与运用
近义词选择
区分“荡漾”（水波）与“飘荡”（空中飘动），如“湖面荡漾着波光粼粼的涟漪”。
关联词运用
使用“不但……而且……”“只要……就……”等关联词使句子更连贯，例如“不但天空湛蓝，而且空气清新”。
三、模仿写作与片段组合
仿照结构写作
以“老师先剪纸示范，再教我们折纸”为结构，仿写“妈妈先做饭示范，再教我们炒菜”。
段落整合
将描述同一场景的短句整合为完整段落，如描写秋日菊花时，可组合“菊花五颜六色，有淡绿、深紫、桔黄，微风中摇曳生姿”。
四、注意事项
语言规范： 注意主谓一致和标点符号使用，如“他高兴极了，唱了一首又一首的歌”中“又”字使用不当，应改为“又唱又跳”。 观察生活
通过以上方法，既能巩固教材中的词句段，又能提升写作能力。建议结合具体单元练习，逐步掌握不同场景的写作技巧。