教师职业良心具有以下特点：
公正性：
教师职业良心体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事，对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。
内隐性：
教师职业良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过程中发自肺腑的一种内在精神力量。
稳定性：
在理性指导下所形成的教师职业良心具有坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变幻无常的。
广泛性：
教师职业良心一旦形成，其作用的范围是非常广泛的，作用于教师工作和生活的一切领域之中。
综合性：
教师职业良心从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和生活方式决定的，具有综合性；从它的构成机制和要素来看也具有综合性，包含理性因素和非理性的东西，例如直觉、本能等。
层次性高：
教师职业良心具有很高的层次性，教师对这一职业有很高的自觉性，通过职前教育以及继续教育，现代教育在道德义务方面有更高的自觉性。
教育性强：
教师职业良心要发挥良心的榜样作用，同时对良心最终标准是否与教育事业要求作出准确判断，对教师个人来说良心的标准问题是非常重要的。
这些特点共同构成了教师职业良心的核心要素，反映了教师在教育工作中应秉持的道德准则和行为规范。