幼儿中班《梦里笑》教案笔记
活动目标
理解诗歌内容：
初步感受诗歌中的语言美和意境美。
有感情地朗诵诗歌：
通过声音的变化和肢体语言表现诗歌的情感。
丰富词汇：
学习并运用“挠”“柔柔的”“轻轻的”“细细的”等词汇。
活动准备
多媒体课件
背景音乐
诗歌录音
活动过程
一、图片导入
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦。小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧!
二、朗诵诗歌
师：教师配乐朗诵诗歌。
师：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
三、分段学习诗歌
师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
师：变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？
师：变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
四、播放录音
师：完整播放录音。
师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
师：幼儿跟读。
五、创编诗歌
师：小朋友们，小女孩的梦美不美？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
延伸活动
教师引导幼儿尝试创编诗歌，鼓励幼儿用自己的语言和想象描述自己的梦境。
附诗歌
```
梦在梦里，我是多么甜蜜。
```
建议
互动性：
在朗诵和分段学习诗歌时，可以增加互动环节，例如让幼儿模仿诗歌中的角色，增加活动的趣味性。
多感官体验：
除了听觉和视觉，可以尝试加入触觉和嗅觉的体验，如使用香薰或轻柔的布料让幼儿感受梦的温柔。
家长参与：
鼓励家长参与，可以在家中继续朗诵和创编诗歌，增强亲子互动。
通过以上步骤，幼儿不仅能够理解并感受到诗歌的美，还能在活动中丰富自己的词汇和表达能力。