关于“委屈的景物描写”，可以通过自然景物与心理活动的结合，将无形的情绪具象化。以下是综合多个权威来源的示例分析：
一、自然景物烘托委屈情绪
晚霞与孤寂
"天边的晚霞肆意铺展，橙红、金黄交织成绝美画卷，可我的内心却如被遗忘的角落，满是无尽的孤寂与委屈。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着我的落寞"。
冷月与寒风
"银白的月光洒在地上，蟋蟀的叫声在寂寥的夜晚回荡。冷风裹紧大衣，却吹不散心中的寒意，每一步都踏在孤独的边缘"。
二、动态景物映射委屈瞬间
落叶与秋意
"落叶在秋风中瑟瑟飘零，如同我被误解时的无助与落寞。满地的枯黄，映衬着我失落的笑容，空气中弥漫着无声的哀伤"。
雨滴与心境
"雨滴打在窗户上，节奏与心跳同步，仿佛在诉说委屈的频率。世界变得模糊，唯有泪水在眼眶中打转"。
三、特殊场景强化委屈感
空荡的公园长椅
"公园长椅上空无一人，我独自坐着，周围是盛开的花朵却无人欣赏。阳光斑驳，却照不进我心中的阴霾"。
人海中的异样感
"人群熙熙攘攘，我却如透明人般被忽视。周围人的欢声笑语与我无关，孤独感在人海中愈发浓烈"。
四、景物与心理的互动描写
云隙光与自我怀疑
"云隙光穿过树林，形成奇异的光束，却照不进我内心的疑虑。我站在光束中，却感觉自己被世界遗忘"。
暴风雨的隐喻
"暴风雨来临前，天空的压抑与沉闷如同我心中的委屈。电闪雷鸣间，我渴望找到一个避风港，却不知何时才能抵达"。
通过以上景物描写与心理活动的结合，可以更细腻地表达委屈的情绪。例如，在描写被误解的场景时，可以增加“同学们投来异样的目光，老师怀疑的眼神如冰霜般洒落，每一步都走在刀尖上”的细节，使读者更能感同身受。