在教学过程评价中，使用优缺点用语是非常重要的，它可以帮助教师全面了解教学情况，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是一些常见的教学过程评价优缺点用语：
教学思路清晰
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
教学思路较清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好。
教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的。
学生参与度高
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识。
学生主动参与性不够，有待提高。
教学方法有效
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起。
在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
能利用案例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动。
教学基本功扎实
教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。
板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚。
课堂管理得当
注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中。
有些环节比较松散，有些同学下半节课比较懈怠，有些不在学习状态，要考虑如何调动。
教学内容丰富
教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
教学效果显著
双基落实，效果大为显著。
教学实施恰当，教学效果较好。
需要改进的地方
语速有点快。
不能利用多媒体代替板书。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
这些用语可以帮助教师全面了解教学过程中的优点和不足，从而有针对性地进行改进。建议在实际教学中，结合具体情况进行评价，以确保评价的准确性和有效性。