在先秦诸子中， 荀子是最为强调尊师重教的人物。他的思想体系中，教师被提升到与“天地”“祖宗”并列的治国根本地位，具体体现在以下几个方面：
核心论述
荀子在《劝学》中开篇即提出“师者，所以传道受业解惑也”，并强调“师法”是礼义转化为个人品德的关键途径。他认为，若无师长教导，人性将走向放纵，而通过师法可积累善行、改变习性。
地位提升
荀子将教师与天地、祖宗并列为“治之本”，形成“礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”的论述，凸显教育在治理国家中的基础作用。
历史影响
荀子的尊师思想对后世教育理念产生了深远影响，被后世儒家学派继承并发展为“师道尊严”的教育传统。
综上，荀子通过理论构建与实践倡导，成为先秦诸子中尊师思想的集大成者。