学前教师应具备的素质是多维度的，涵盖教育理念、专业知识、职业素养、身心素质等，具体内容如下：
一、教育理念与儿童观
科学的儿童观 认识儿童是社会的人，享有生存权、保护权、发展权等基本人权，需通过教育保障其全面发展。
理解儿童是正在发展的人，尊重个体差异，发掘潜能，遵循身心发展规律。
建立完整的人的视角，关注幼儿身体、情感、品德、认知等多方面的成长需求。
现代教育观
坚持素质教育，以培养适合性、创造性、社会性、坚韧性和世界视野为目标。
转变传统填鸭式教学，采用游戏化、探究式学习方法，激发幼儿学习兴趣。
二、专业知识与技能
学科知识
掌握人文、自然、科学等多领域基础知识，具备音、体、美等特长，形成综合性知识结构。
熟悉《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，理解幼儿身心发展特点。
专业技能
具备音乐、舞蹈、体育、美术、手工等教学技能，能设计富有创意的课程活动。
掌握观察力、探究力、沟通能力和团队合作能力，以支持幼儿个性化发展。
三、职业素养与道德
政治素养
坚决拥护社会主义制度，热爱幼儿教育事业，具有高度的责任心和奉献精神。
熟悉国家教育法律法规，如《未成年人保护法》《教师法》等，依法履行教师权益与义务。
职业道德
爱岗敬业，尊重幼儿人格，平等对待每个孩子，不因差异歧视。
保守幼儿隐私，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿成长。
四、身心素质
身体素质
保持健康体魄，具备与幼儿亲密互动、组织活动的体能条件。
具备良好的抗压能力，以积极心态应对幼儿管理中的挑战。
心理素质
拥有积极乐观的心态，善于调节情绪，为幼儿营造稳定、安全的成长环境。
具备终身学习意识，持续更新教育理念与技能，适应教育改革需求。
五、其他关键素质
爱心与耐心： 以母爱般关怀幼儿，耐心引导其解决问题，满足好奇心与想象力。 创造力与想象力
管理能力：有效组织课堂与活动，维护班级秩序，促进幼儿自主学习。
综上，学前教师需在理念更新、专业提升、素养养成等方面全面发展，以适应新时代幼儿教育的需求。