一、学习表现
作业完成情况 多数学生能主动完成老师布置的作业，部分学生还能自主规划学习时间，主动预习或复习。例如，张佩珺每天自觉完成作业并主动检查，庄梓灵通过独立完成作业提升书写规范性。
学习态度与习惯
部分学生表现出较强的求知欲，通过阅读《儿童文学》《中国历史故事》等书籍拓展知识面，观看CCTV10节目培养科学兴趣。但仍有少数学生存在学习方法不当、拖延等问题，需加强时间管理和自主学习能力。
二、生活与自理能力
独立性提升
学生在假期中普遍表现出更强的自理能力，如独立完成家务（扫地、洗碗）、安排作息时间，甚至尝试做饭。回老家期间，部分学生还能主动照顾弟妹，体现责任感的提升。
安全意识与习惯
多数学生能注意安全，如遵守交通规则、正确使用电器，但仍有少数学生需加强自救自护意识。
三、行为习惯与品德
自律性与责任感
优秀学生能自觉遵守作息时间，主动承担家务，部分学生还能主动检查作业并寻求帮助。但个别学生仍需培养自律性，减少依赖家长催促。
社交与情感发展
部分学生在完成作业后主动与同学线上交流，增强社交能力；少数学生表现胆小内向，需通过鼓励和引导提升自信。
四、建议与展望
学习方面： 建议家长与老师配合，帮助学生制定学习计划，培养专注力与时间管理能力。 生活方面
习惯培养：通过奖励机制强化自律性，同时关注学生情绪变化，帮助其建立积极心态。
通过假期表现总结，可以看出学生在自律性、责任感等方面有明显进步，但仍需在自主学习与情绪管理上持续关注。