一、基础认知阶段（0-1岁）
声音关联训练
经常在日常生活中自然呼唤孩子的名字，如喂奶、换尿布、游戏时等，建立声音与身份的关联。例如，喂奶时说“宝宝吃奶了”，吃饭时问“宝宝想吃什么”。
镜面互动
坐在宝宝面前照镜子，指着镜子中的自己说“这是谁呀？”，引导宝宝用语言回应自己的名字。
二、主动认知阶段（1-2岁）
指令使用
用名字替代“宝宝”“乖”等泛称，例如“宝宝穿衣服”“瑞轩去拿玩具”。当宝宝正确回应时给予表扬，强化名字与自我的联系。
游戏化教学
通过游戏帮助宝宝理解名字的含义。比如玩“猜猜我是谁”的游戏，结合名字特征描述宝宝的外貌或行为，鼓励宝宝猜测。
三、扩展应用阶段（2岁以上）
社交场景应用
在幼儿园或家庭聚会中，引导宝宝向他人介绍自己时使用名字，例如“这是我叫小明”。
标签与标识
在衣物上缝制姓名标签，标注名字和年龄等信息，帮助宝宝在群体中快速被识别。
四、注意事项
避免混淆
2岁以下宝宝可能对多个名字产生混淆，建议每次只使用1-2个名字。
尊重个体差异
每个孩子的发展速度不同，有的宝宝可能在1岁左右开始认名，而有的需要更长时间。若宝宝在2岁后仍未主动回应名字，可尝试更换称呼或增加互动频率。
文化与寓意
取名时可结合家庭文化或寓意，但需注意名字的发音和书写是否规范，避免谐音或生僻字影响认知。
通过以上方法，宝宝通常在2-3岁开始主动使用名字，并逐渐与其他人建立名字与自我的关联。若发现宝宝长期无反应，建议咨询儿科医生或语言发育专家。