关于课文句子的划分，可以从以下角度进行：
一、按语气划分
陈述句 用于陈述事实或情况，句末用句号。例如：“楚王尊重晏子。”（肯定句）
疑问句
向他人提问，句末用问号。例如：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”
祈使句
表示请求、命令或建议，句末用感叹号或问号（语气助词“吧”“啊”）。例如：“快拿杯水来!”（命令）
感叹句
表达强烈情感，句末用感叹号。例如：“多么可爱的草地!”
二、按结构划分
主谓宾结构
包含主语（如“小明”）、谓语（如“跑”）、宾语（如“苹果”）
定状补结构
在主谓宾基础上添加定语（如“红色的苹果”）、状语（如“高兴地跳”）、补语（如“跑得快”）
三、按功能划分
中心句
段落的核心思想，通常出现在首段或末段，或中间承上启下
过渡句
衔接上下文，如因果、递进、转折等关系
结论句
总结段落或全文，常出现在议论文末段
四、按写作手法划分
描写句
通过语言刻画人物、景物或事件
议论句
表达观点、态度或评价
说明句
说明事物特征、原理或过程
五、划分步骤（以议论文为例）
通读全文：
把握整体结构与主题
划分段落：
按逻辑顺序（如因果、时间）合并相关内容
找中心句：
关注首段或末段，或段落开头结尾
检查连贯性：
确保各段内容逻辑紧密
通过以上方法，可以系统地划分课文句子，帮助理解文章结构与作者意图。