三年级学生需要学习以下新的修辞手法：
比喻：
用一个具体、浅显、熟悉的事物来说明一个抽象、深奥、生疏的事物，以此增强描述的生动性和形象性。
拟人：
将非人类的事物描绘得像人一样，具有人的言行、感情和动作，从而增强语言的表现力。
夸张：
为了强调事物的某些特征，有意识地对其形态、大小、作用等进行夸大或缩小，以引起读者的注意和联想。
排比：
使用三个或三个以上结构相似、意思相关、字数大致相等的句子或词组，排成一串，以增强语言的节奏感和气势。
设问：
有针对性提出一个问题，然后自己回答，实际上是一种自问自答的方式，用于引起读者的注意和思考。
反问：
用疑问的形式表达肯定的意思，增强语言的表达力。
对偶：
用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句，以增强语言的韵律感和对称美。
这些修辞手法的学习有助于学生提高语言表达能力和文学素养，使他们的写作和口语更加生动、形象和富有感染力。