根据冀教版三年级英语教材的编排特点和语言学习规律，教学顺序通常遵循以下原则：
一、核心学习路径
字母学习
课程以26个英文字母为核心，系统教授字母的发音、书写规范及基本拼写规则。这是英语学习的基础，为后续单词和句子的学习奠定基础。
音标辅助
在掌握字母后，会引入音标教学，帮助学生建立字母与发音的对应关系，提升发音准确性。
单词与句子
通过字母和音标的基础，逐步引入简单单词和日常用语，再过渡到短句和对话的学习。
二、教学建议
结合教材与实践
教学中需结合教材课文与互动活动，例如通过对话练习巩固字母发音，利用游戏形式记忆单词。
强化兴趣培养
早期通过简单对话和日常用语激发学习兴趣，避免过早强调语法和拼写。
书写规范
注重字母书写笔顺和占格要求，为后续单词书写奠定基础。
三、争议观点补充
部分教师认为，若学生已具备基本字幕识别能力，可先通过课文和对话建立语言输入环境，再系统学习字母和音标。但这种做法需根据学生实际语言基础调整，建议以教材编排为准。
综上，冀教版三年级英语通常遵循“字母→音标→单词→句子”的教学顺序，但具体实施中会结合学生反馈灵活调整。