关于《创造宣言》的论证方法，综合权威资料分析如下：
一、主要论证方法
举例论证 文章通过具体事例证明论点，如列举爱迪生、聂耳等发明家的案例，论证“创造需要打破固有观念和偏见”。同时，以八大山人画白纸、米开朗基雕刻石头等事例反驳“环境平凡不能创造”的观点。
道理论证
引用马列主义经典著作、罗兰名言（如“必须发扬人的创造力”）等理论性语言，增强论点的权威性和说服力。例如，通过马克思主义关于实践与创新的关系，阐释教育应培养创造性人才。
比喻论证
使用“合于交响曲之节奏”比喻集体创造需遵循协作协调原则，“走两步退一步”隐喻创造过程的曲折性。这些比喻使抽象理论具象化，便于读者理解。
二、其他辅助方法
排比手法： 通过反复使用结构相似的句子（如“人人都是创造之人”），增强语言气势和感染力。 对比论证
引用论证：结合古今中外名人的智慧，如罗兰的名言，支撑核心观点。
三、结构特点
文章采用“总-分-总”结构：
引言：
通过造神、造人、造石像的现象引出“人类离不开创造”的中心论点。
主体：
批驳五种“不能创造”的错误观点（如环境、生活单调等），提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的核心论断。
结论：
以激情澎湃的呼吁结束，号召师生共同献身创造。
通过多种论证方法的综合运用，文章形成严密的逻辑体系，既具有理论深度，又充满感染力。